变态心理的研究方法 - 无锡开云心理咨询

(一)观察法
观察法是指通过观察或谈话对被试的心理和行为表现进行有计划有目的的了解在观察之前要作好充分准备,了解被试的基本情况,订出观察目的和计划在观察过程中要忠实客观记录,再对观察资料进行客观分析,切忌主观臆测观察法可分为自然观察和控制观察,前者是在不加任何控制的自然情境中进行观察,如对住院病人的活动对学生在课堂上的表现对患者在家庭中的生活习惯进行直接观察;也可借助于录音摄像等方法进行间接观察控制观察是指预先设计特定的情境,再让被试进入此控制情境,观察其情绪表现和行为变化观察可分为一次性或连续长期观察观察的内容包括被试的外表言谈举止行为表现情绪状态交往风格对人和事的态度兴趣爱好对挫折的应对方式等等确定被观察的目标(靶行为)极为重要靶行为要客观明确完整客观是指异常表现能被观察,如果只是内部冲突,就不易作为靶行为;明确是指靶行为要有明确的定义,便于不同观察者的相同操作;完整是指靶行为要是一个完整的单元,最好建立量化的操作标准行为的观察与度量技术有很多,常用的有频数测量,即在给定的时间内记录靶行为的出现次数;反应分类技术是将靶行为分为若干类别进行记录,如正确-错误正性-负性等;编码记录是利用计算机技术对观察的行为进行程序化的记录和量化,并及时得出行为评定的结果,这类计算机辅助评估程序在发达国家应用颇为广泛,我国变态心理的计算机评估研究正日益受到关注
(二)个案法
个案调查是临床工作者习惯采用的方法,即把被试看作一个单一的案例进行全面深入系统和详细的调查个案材料来源于被试自述或他人报告,可以通过交谈问卷和活动产品分析等方法来获取资料产品是指被试的活动产品,人都会有意或无意将自己的情绪和体验投射到自己的作业日记信件和绘画等产品中,分析这些产品,可间接了解人的内心世界和心理状态个案内容除了被试的个人史既往史和现病史等一般资料外,还需要详细了解个人的生活经验家庭生活和人际关系状况学习和工作情况心理发展和教育经历对人和事的态度与风格在集体生活中的表现兴趣爱好和病前性格特点重要的生活事件和精神剌激以及最近病情变化等个案调查是一种追踪性质的研究,它既可用回忆以往事件和查阅有关记录的方法重新组织信息,也可长期追踪描述病程的未来变化个案调查要强调在群体中的普遍意义,最好选择有代表性的个案进行研究
(三)会谈法
上述观察法和个案法都要使用会谈会谈不仅是一种基本的研究方法,也是一门常用的心理治疗技术会谈是一种艺术,它与一般交谈有本质差别会谈是两个人以上面对面的交谈,相互之间懂得语言和非语言的信息,双方预先知道交谈的目的,会谈者慎重地选择交谈的主题和控制交谈的进程,并试图从应答者那里得到他对事物的态度和看法会谈的主要功能是收集患者的有关资料对患者进行诊断和评估,为患者提供心理支持和治疗会谈在结构上可以是标准化的,即有固定程序,所要问的问题是事先决定的,会谈者以同样措辞和同样顺序向每个应答者发间,这种会谈主观影响少,结果便于比较和评估会谈也可在非标准化或非结构化的形式下进行,此时会谈的内容和顺序取决于应答者的回答和会谈者自己的选择,这样的会谈给予双方很大主动性,但随意性大,结果不易比较。
会谈作为一种治疗技术,尚有许多具体要求,如治疗者要注意倾听,持非评判性或中性的态度,创设良好的身心环境,使患者感到轻松,自主性得到尊重,科学运用释义中断提问转移等多种技术谈话的内容要适合患者的接受能力和兴趣,对个性发展或问题改善有关键作用,有利于探索深层病因和鉴别诊断,促进患者认知和态度的改变以及心理问题的解决会谈可通过录音录像或会谈后回忆方式进行资料记录,如必须在会谈中进行记录,要尽可能简洁,不影响会谈顺利进行
(四)群体调查法
群体调查法也要用到观察病史描述会谈和测量等多种技术,但主要是针对群体被试而不是个体对象如同医学流行病学的调查方法一样,它分为横断面调查和追踪调查两类,前者是在一个较短的时间内对群体的多数项目进行一次大规模调查,!后者是在一个较长时期内对群体少数项目进行连续多次的调查变态,心理研究中的多数变量难以直接控制而进行实验研究,但对感兴趣的变量进行群体调查测量,收集数据,进行统计学上的相关分析和因素分析等,可以确定变量之间的相互联系,有助于心理变态因果关系的探讨群体调查的具体要求也很多,要有一个周密的调查设计方案,有明确的调查目的,选择科学的调查项目和方法,调查对象要有代表性,随机化抽样,并注意正常和异常人群之间的对照比较,调查工具要进行信度和效度的检测并作标准化处理
(五)实验法
实验是变态心理研究的经典方法,即建立一定的实验假设,选择一个可以控制的自变量,科学地进行实验和对照分组,随机取样,在严格控制的条件下,主动引起被试的需要,对其身心反应进行考察,并对结果作数量化分析和反复验证常用的是病程实验,其目的在于取得异常心理过程的现状与变化特点,并对这些特点予以数量和性质上的估价治疗性实验常常被临床医师采用,即对病人的治疗赋予实验的性质,针对病因进行治疗,治疗的情境与条件应严格控制,为避免医生过高地估计疗效,宜采用双盲',设计的方法,疗效的评定要有客观指标儿童教青干预实验是一种准实验方法,因为变量多,不易控制,它可以是学习生活实地的自然观察,也可以适当控制有关的环境条件,实施特定的教育训练干预措施,对干预前后的儿童行为表现进行系统观察记录,以确定干预的效果心理变态中的许多实验研究会损害人的身心健康,因此,有时采取动物实验的方法,如用人工方法在动物身上制造生理缺陷,改变其机能状态,给予各种急性或慢性的剌激,以制造各种心理病理模型以便进行类比将动物实验结果来解释人的心理变态要十分慎重
(六)测验法
测验法包括心理测验和评定量表两类,它们对心理异常的表现能够定性和定量,简洁易行,便于操作测验法的特点是用统一标准的刺激,在标准的情景中对要研究的心理品质作出标准化的计量在解释测验结果时,需要结合临床方面的资料作出正确评估心理测验常用于智力记忆人格和神经生理方面的测评,评定量表的临床运用越来越广泛,常常用来评定人的情绪和行为问题